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El CGE aclara que no firmó ningún acuerdo con Iosper por las maestras de apoyo a la integración

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7 años ago

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#EntreRíos #CGE #Docentes

El Consejo General de Educación aclara la inexistencia de convenio con Iosper por la figura “maestras de apoyo a la integración”.

El CGE se ampara en la Ley 24901, que regula el sistema de prestaciones básicas en habilitación y rehabilitación integral a favor de las personas con discapacidad, y que establece la obligatoriedad de las obras sociales de la cobertura total de prestaciones, entre otras, educativas y terapéutico educativas.

Por lo tanto, el CGE no se hará cargo de prestaciones del ámbito de la salud, como la figura de Maestra de Apoyo a la integración, que por ley de prestaciones asistenciales deben pagar las obras sociales.

Reuniones previas

Las autoridades del CGE se reunieron en algunas oportunidades con integrantes del directorio de Iosper, dejando en claro cual es la responsabilidad del CGE en torno a los apoyos a la inclusión de personas con discapacidad y cuál es la responsabilidad de las obras sociales, entre ellas Iosper en relación a las prestaciones básicas para las personas con discapacidad.

En las oportunidades desde el CGE se dejó en claro que las maestras de apoyo tramitadas por los padres en las obras sociales, como un derecho prestacional a las personas con discapacidad y que requieren la indicación de un profesional particular para su tramitación; corresponden al ámbito de la salud y es una prestación de la que deben hacerse cargo las obras sociales; es un derecho de las personas con discapacidad a contar con esta prestación.

No hubo acuerdo

Desde el CGE se reitera que no se ha realizado ningún acuerdo con Iosper atento que se trata de prácticas del ámbito asistencial que se llevan a cabo en las instituciones escolares, tramitadas por las familias como cualquier otra prestación de la salud que tiene cobertura obligatoria de la obra social cualquiera fuera ella.

Encuadre legal de la prestación

La prestación – de la salud- está contemplada en la Resolución 1511/2012 (Nomenclador) de la Superintendencia de Servicios de Salud de la Nación (ap.1.6.3.)  Y en la Resolución 095/11 del Iosper. Módulo V., consistente en la cobertura de DOCENTE PARA APOYO A LA INTEGRACION ESCOLAR en modalidad de media jornada en escuela común, y conforme a los valores de nomenclador  que tal prestación represente, y amparada además en la Ley 24901, que regula el sistema de prestaciones básicas en habilitación y rehabilitación integral a favor de las personas con discapacidad, y que establece la obligatoriedad de las obras sociales de la cobertura total de prestaciones, entre otras, educativas y terapéutico educativas.

Programa de Iosper

El Programa Integral de Discapacidad  de Iosper (PIDI) específicamente bajo el título «PRESTACIONES INSTITUCIONALES» en el módulo V:»Centro Educativo terapéutico» o » Apoyo a la integración escolar»  – a pesar de dejar sentado que por ley de creación la  obra social no está obligada a cubrir el área educativa, reconoce este tipo de prestación siempre que atienda los aspectos terapéuticos relacionados con la patología de los afiliados».

 Es decir que, independientemente de la denominación que se le dé  aún con la salvedad que no está obligada por la ley de creación a cubrir el área educativa, el propio PIDI impone a la obra social,  reconocer este tipo de prestación o servicios que está dirigido a personas  con discapacidad que presenten restricciones importantes en la capacidad de autoalimento, higiene personal, manejo del entorno, relación interpersonal, comunicación, cognición y aprendizaje sin un encuadre terapéutico y forma parte de la integralidad con que  debe brindar cobertura a las prestaciones de tratamiento y rehabilitación de las personas discapacitadas”, así lo ha dictaminado el Superior Tribunal de Justicia (STJ) en distintas oportunidades; teniendo como precedente: (cfme: art-.21 Const. de Entre Ríos)(cfr. BENITEZ, Liliana Graciela en repr. José  Rodrigo TITO c/I.O.S.P.E.R. s/ACCION DE AMPARO sentc. del 10.05.2010) .

Postura del CGE

Resulta desconcertante las afirmaciones que se han dado a conocer públicamente, dado que si bien las máximas autoridades del CGE, se han reunido con autoridades del IOSPER, en algunas oportunidades, las mismas han tenido por finalidad dejar en claro la imposibilidad de apartarnos del marco legal y de lo resuelto por el STJPER, aclarando que es la responsabilidad de todas las obras sociales en torno a los apoyos a la inclusión de personas con discapacidad.

Se trata de un docente que acompaña al alumno con discapacidad y se suma al maestro de aula. El Iosper entiende que es una prestación educativa, y que debe asumirlo el Consejo General de Educación (CGE). Pero el STJER, ha entendido lo contrario, en los sucesivos amparos presentados condenando a la obra social.

La jurisprudencia que aplica el STJ es de condenar al Iosper, y la imposición de dar cobertura en maestras integradoras. Esos fallos, explican en la obra social, «en forma casi unánime» se condena a otorgar esta prestación educativa, «considerando que el apoyo de maestros en las trayectorias educativas es una prestación que debe ser otorgada por el sistema de salud».

Apoyos a la inclusión

El CGE dispone en el sistema educativo de distintas configuraciones de apoyo que se constituyen como tales en el marco del trabajo articulado y corresponsable; ellos son el Maestro Orientador Integrador,  los maestros integradores de centros y escuelas de educación integral, los equipos técnicos (SAIE y EOE) y equipos técnicos de escuelas y centros de educación integral, los servicios educativos para personas ciegas y sordas; entre otros. Cuyas funciones están reguladas en la Resoluciones Nº 978/06 CGE,  Nº 3945/10, Nº 303/11, Nº 304/11, Nº5138/11 y Nº 920/19.

Con este marco, el CGE lleva adelante en toda la provincia el acompañamiento a las trayectorias de estudiantes con discapacidad que requieran de apoyos específicos para garantizar su inclusión educativa, eliminar barreras; de forma corresponsable entre niveles y modalidades.

 Estos apoyos del CGE, tienen la función de elaborar junto a los docentes de aula, los andamiajes pedagógicos desarrollados en el aula, con el objetivo de aprovechar las potencialidades de los estudiantes optimizando así los procesos de enseñanza y aprendizaje; participando de la propuesta curricular con flexibilización cuando así lo requirieran las competencias y características de los alumnos con discapacidad.

En este sentido el abordaje interviene en la propuesta pedagógico-didáctica para facilitar y eliminar barreras de acceso al conocimiento, la participación, la comunicación.

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#Evento: El Hospital San Martín de Hernandarias recibirá los fondos de una jornada cultural solidaria del Círculo Médico de Paraná

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7 días ago

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14/10/2026

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El Círculo Médico del Departamento Paraná destinará la recaudación de su tradicional encuentro artístico al Hospital Vecinal San Martín de Villa Hernandarias. El evento se llevará a cabo el viernes 23 de octubre a las 19:00 en la sede de la entidad gremial, ubicada en calle Urquiza 1135 de la capital entrerriana. En diálogo con la prensa local, el director del nosocomio costero, doctor Leandro Medeot, explicó: «A principio de año oficialmente me informaron del Círculo Médico de Paraná que todos los años hacen eventos culturales con un bono solidario a beneficio de una institución pública».
La velada ofrecerá diversas atracciones artísticas, entre ellas la exposición de una destacada acuarelista paranaense y cuadros musicales en vivo de tango y folklore. La colaboración económica no exige el viaje de los vecinos a Paraná, dado que la compra de la entrada actúa como un aporte directo para las necesidades del centro de salud. Respecto a la participación comunitaria, Medeot aclaró: «Entendemos que por ahí es difícil viajar, pero saber que por lo menos la compra del bono es un aporte que se le hace al hospital».
El bono contribución tiene un valor de 15.000 pesos y puede adquirirse de forma digital a través de la plataforma Eventbrite. Todo el dinero recaudado ingresará a la cuenta oficial de la cooperadora del hospital para financiar gastos operativos e insumos. Con relación a la asistencia técnica para los adultos mayores, el funcionario sanitario señaló: «Si no pueden llegar a la cooperadora y tienen que venir al hospital, acá se les va a explicar cómo hacerlo».
Por otra parte, el director adelantó gestiones institucionales orientadas a fortalecer el servicio de diagnóstico por imágenes en la localidad y localidades vecinas como Piedras Blancas y Pueblo Brugo. La dirección mantendrá una reunión de trabajo con una médica hernandariense recién recibida de su residencia profesional para sumar ecografías complejas y acelerar los informes de radiografías. Sobre esta proyección médica, el profesional concluyó: «Teniendo esa posibilidad vamos a afinar más y hacer una mejor calidad de atención en la parte imaginológica para el hospital».

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#EntreRíos inicia dos pruebas piloto para implementar la atención sanitaria a distancia

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2 semanas ago

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09/10/2026

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El Ministerio de Salud de Entre Ríos presentó este jueves la puesta en marcha de dos pruebas piloto de salud digital en hospitales y centros de salud, impulsadas junto al Banco Mundial, en el marco de una asistencia técnica cofinanciada por el Fondo Español para América Latina y el Caribe (Sflac).

La Red de Telesalud de Entre Ríos comenzará con dos pruebas piloto: Tele-ACV y Tele-Guardia. La iniciativa busca fortalecer la integración del sistema sanitario y acercar capacidades y atención especializada a los equipos de salud de todo el territorio provincial. La presentación se realizó en el Centro Provincial de Convenciones de Paraná y fue encabezada por el ministro de Salud, Daniel Blanzaco, durante la jornada denominada «Inicio del piloto provincial: una salud más cerca de cada entrerriano».

 

La implementación de la iniciativa será a través del Sistema de Salud Digital de Entre Ríos (Sader), la plataforma oficial del Ministerio de Salud para gestionar la historia clínica electrónica, la receta digital y la agenda de turnos en el sistema sanitario. La herramienta permite las videoconferencias entre profesionales de la salud para generar las consultas.

 

Blanzaco explicó que, ante la fragmentación del sistema de salud provincial y las distancias que muchas veces deben recorrer los pacientes para acceder a una atención especializada, la tecnología representa una herramienta para mejorar el acceso y la calidad de la atención. En este marco, destacó que el fortalecimiento del Sistema de Salud Digital de Entre Ríos (Sader) y la implementación del piloto de telemedicina forman parte de las prioridades definidas junto al gobernador Rogelio Frigerio. «Este lanzamiento es el resultado de seis meses de trabajo conjunto entre equipos técnicos, profesionales del territorio y el Banco Mundial, en los que recorrimos la provincia para identificar barreras de acceso y dificultades en la articulación entre los establecimientos», precisó.

 

Por su parte, la Especialista Senior en Salud del Banco Mundial para la Región de América Latina y el Caribe, Vanina Camporeale, explicó que la asistencia técnica comenzó con la identificación de problemas de atención y continuidad de cuidados en algunas líneas del sistema de salud, con el objetivo de mejorar el servicio a los entrerrianos. «Hoy la provincia va a lanzar dos pilotos de telemedicina. Nosotros vamos a acompañar esta etapa de implementación y evaluación, con el objetivo de ajustar la experiencia y luego escalarla. La sistematización del proceso permitirá, además, que pueda ser replicado en otras provincias y países de la región», expresó Camporeale.

 

 

«Es muy satisfactorio ver cómo el diagnóstico realizado a partir de esta asistencia técnica permite hoy sentar las bases de un sistema de salud en Entre Ríos más eficiente, más equitativo, más cercano y con una atención de mayor calidad», señaló María del Mar Serrano, agregada Comercial de la Embajada de España en la República Argentina.

 

 

En tanto, la Consultora en Sistemas de Salud y Salud Digital, Jeanette Vega Morales, destacó que el piloto busca mejorar la atención de accidentes cerebrovasculares e infartos en zonas rurales donde no hay médicos especialistas, mediante el apoyo remoto a los equipos de salud locales. «La idea es que las personas puedan ser diagnosticadas y tratadas en su lugar, sin tener que viajar, y en menos horas, lo que esperamos reduzca significativamente las secuelas», señaló.

 

 

Implementación de las pruebas piloto

La red contempla distintas líneas de atención. En principio, se desarrollarán pruebas piloto con dos de esas líneas: Tele-ACV  y Tele-Guardia.

 

Con Tele-ACV se busca facilitar el acceso oportuno a la evaluación especializada ante la sospecha de un accidente cerebrovascular y acompañar las decisiones de los equipos tratantes. La prueba piloto de esta línea incluye los hospitales: Santa Rosa de Chajarí, San Antonio de Gualeguay y Santa Rosa de Villaguay.

 

Tele-Guardia tiene como objetivo brindar respaldo médico remoto a los equipos que atienden urgencias en los efectores participantes, especialmente en lugares donde el acceso a este apoyo resulta más difícil. La prueba comprende los centros de salud Diego Paroissien de Ubajay (Colón); Gregorio Pucheta y Carlos Loureiro de Brazo Largo; Tomás de Rocamora en el Departamento Uruguay y Teniente Primero Ibañez de Villa Urquiza.

 

El éxito de la transformación digital en salud depende de que los equipos incorporen las herramientas a su práctica cotidiana. Por eso se planteó acompañar a los efectores y a los equipos que implementan Tele-ACV y Tele-Guardia con un curso que permitirá fortalecer las capacidades de los equipos de salud para gestionar el cambio, mediante evidencia y aprendizaje adaptativo. Dicha formación fue declarada de Interés Ministerial, mediante la Resolución Nº 5359/26, y se extenderá durante seis meses.

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#Prefectura La Paz abrió las inscripciones para los cursos de la Marina Mercante

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2 semanas ago

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06/10/2026

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La Escuela de Formación y Capacitación para el Personal Embarcado de la Marina Mercante (EFOCAPEMM), dependiente de la Prefectura Naval Argentina en La Paz, habilitó el período de inscripción para el ciclo lectivo 2027. Los interesados pueden postularse desde el 5 de octubre hasta el 13 de noviembre para las capacitaciones de Marinero, Auxiliar de Máquinas Navales y Empleos sin Requisitos de Capacitación.

 

Los aspirantes deben tener 18 años cumplidos al momento del trámite. Quienes alcancen la mayoría de edad durante el ciclo 2027 deben presentar una autorización formal de sus progenitores. En el plano académico, la institución exige el título secundario completo y aprobado, o una constancia de alumno regular que certifique el cursado del último año lectivo sin materias previas pendientes. Asimismo, los postulantes deben superar evaluaciones intelectuales y pruebas físicas de natación y remo para acceder a las vacantes.

 

Quienes aspiren a empleos sin requisitos específicos de instrucción náutica deben acompañar el certificado de nivel medio con documentación profesional puntual:

 

  • Médicos: título habilitante y matrícula profesional actualizada registrada.
  • Enfermeros: título oficial y matrícula emitida por el Ministerio de Salud de la Nación.
  • Cocineros y camareros: título técnico de cocinero o certificación de formación afín con una carga mínima de 50 horas cátedra.
Los vecinos de La Paz, Villa Hernandarias, Piedras Blancas, Pueblo Brugo y localidades ribereñas de la región pueden realizar consultas de manera presencial en la sede de la escuela, ubicada en la intersección de las calles Berutti y Tres de Febrero, en La Paz. La atención al público funciona de lunes a viernes, de 8:00 a 12:00, y los interesados deben presentarse con el Documento Nacional de Identidad y la Libreta de Embarco. La dependencia marítima también habilitó la línea telefónica 03437-423902 y el correo electrónico lpaz-efocapemm@prefecturanaval.gov.ar para responder dudas administrativas.

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